摘要：回顾复合函数领域的误区，并给出教学建议。

笔者认为，这样的教学设置科学合理，思维自然而然，使学生对概念的理解和方法的形成过程自然而然。 只有这样，概念教学活动的过程才能因学生的积极参与和勇于探索而显得真实、自然、高效。

以张建岳老师的文章[10]中的一段话结束本文，在此向大家请教：“中学数学的核心概念往往有一个清晰直观的背景，就是 简单易懂，功能无限。 打开中学数学大门的金钥匙。 广大教师要加强实践……围绕核心概念，学会如何用金钥匙打开数学宝库，实现“减负提质”的宏愿，并在 同时使自己功德圆满。”

参考文献：

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[10]张建月． 核心概念是最强大的[J]． 中小学数学（高中），2010（10）：封底。

[11] 促进学生理解的教学——关于函数域问题的教学思考[J]． 中学数学教学参考（周刊上），2012（3）：12-14。